Розкрито методичні особливості застосування інтерактивних методів навчання, найбільш популярних у викладачів під час організації та проведення навчальних занять з майбутніми військовими психологами. Зазначено, що ситуація повномасштабного вторгнення росії на територію України вимагає від викладачів вищого військового навчального закладу в підготовці майбутніх психологів використання оптимальних шляхів їхньої військово-професійної підготовки, а саме, інтерактивних методів навчання. Зокрема, метод аналізу конкретної ситуації, який використовується за необхідності аналізу та професійної оцінки майбутнім військовим психологом складної життєвої ситуації військовослужбовця. Застосування методу ділової гри, яка імітує професійну діяльність майбутніх військових психологів, дає можливість останнім відчути себе активним діячем реальної військово-професійної ситуації. Зазначено, що застосування викладачем методу ділової гри в навчальному процесі сприяє передачі акумульованого багаторічного військово-психологічного досвіду майбутнім військовим психологам. Акцентовано увагу на тому, що в діловій грі актуалізується і знаходить своє поведінкове виявлення активна позиція майбутніх військових психологів. Описуючи особливості застосування "мозкового штурму" як інт&ерактивного методу навчання майбутніх військових психологів, наголошено на тому, що цей метод дозволяє здійснювати пошук нових шляхів вирішення військово-психологічних проблем за рахунок генерації нестандартних ідей. Цей інтерактивний метод навчання &сприяє формуванню в майбутніх військових психологів упевненості у своїх професійних знаннях. Метод круглого столу спрямований на розвиток пізнавальної активності майбутніх військових психологів. Зазначено, що цей метод формує в майбутніх військових п&сихологів здібності аргументовано відстоювати свою професійну точку зору.
The authors of the article reveal the methodological features of the use of interactive teaching methods, which are the most popular among teachers when organizing and conduct&ing training sessions with future military psychologists. The article states that the situation of a full-scale russion invasion of the territory of Ukraine requires the teachers of a higher military educational institution to use optimal ways of the&ir militaryprofessional training during training of future psychologists. These are the ways of interactive teaching methods. Thus, the method of analyzing a specific situation is used in cases where it is necessary to analyze and professionally asse&ss the difficult life situation of a serviceman by future military psychologist. Application of the business game method, which simulates the professional activity of future military psychologists, gives the latter the opportunity to feel like an act&ive actor in a real military-professional situation. The article states that the teacher"s use of the business game method in the educational process contributes to the transfer of accumulated long-term military psychological experience for future mi&litary psychologists. The authors draw the readers" attention to the fact that the active position of future military psychologists is actualized and reveals its behavioral manifestation in the business game. Describing the features of the use of "br&ainstorming" as an interactive method of training future military psychologists, the authors emphasize that this method allows the search for new ways of solving military psychological problems through the generation of non-standard ideas. The author&"s team emphasizes that "brainstorming" as an interactive learning method, contributes to the formation of future military psychologists" confidence in their professional knowledge. The round table method is aimed at developing the cognitive activity& of future military psychologists. It is stated, that this method forms in future military psychologists the ability to argue their professional point of view.
