У статті представлені результати науково-педагогічного дослідження,
метою якого було виявити теоретико-методологічні засади, на яких грунтується
освіта для миру в латиноамериканському дослідницькому просторі. Шляхом
документально-бібліографічного дослідження і аналізу іспаномовних наукових
джерел автори з"ясувати, що у процесі розбудови освіти для миру науковці
Латинської Америки спираються на такі підходи як реалістично-прагматичний та
ідеалістично-критичний.