The article is devoted to the current problem of formation of professional and pedagogical competencies of future teachers of higher education in the learning process on the example of the University of Bremen. The problems and features of the main competencies that are formed in applicants for higher education in the learning process are considered. The content and structure of competencies of future teachers on the example of the University of Bremen are revealed. The basic competencies of students at the stages of university and practical training are analyzed.
Розглянуто актуальну проблему формування професійно-педагогічних компетентностей майбутніх викладачів вищої школи у процесі навчання на прикладі Бременського університету, а також проблеми та особливості основних компетентностей, що формуються у здобувачів вищої освіти в процесі навчання. Розкрито зміст і структуру компетентностей майбутніх викладачів на прикладі Бременського університету. Проаналізовано базові компетентності у студентів на етапах університетської та практичної підготовки. Визначено основні компетентності, які формуються у здобувачів вищої освіти в процесі навчання, на прикладі Бременського університету. Проаналізовано визначення компетентності німецькими дослідниками,& як висновок, що в основі компетентності лежать компоненти, якими може оволодіти конкретна особистість, ці компоненти змінюються і вдосконалюються в процесі професійного розвитку викладача. Досліджено зміст і структуру компетентностей викладачів вищо&ї школи в Бременському університеті, застосовувані при підготовці компетентного підхіду, що передбачає набуття здобувачами вищої освіти персональних компетентностей і спеціальних. Виокремлено необхідні базові компетентності випускника, майбутнього пе&дагога вищої школи, а саме: вміння планувати заняття, мотивувати студентів до навчання, застосовувати проєктні методи навчання, підтримувати мотивацію, норми і цінності серед студентів, правильно оцінювати та постійно саморозвиватись.
