Особливості читання студентів з дислексією у вищих навчальних закладах Греції.
До недавнього часу переважну більшість досліджень щодо дислексії зосереджували на англомовному населенні та дітях, які, через непослідовність англійської мови схильні читатизначно повільніше та неточно. Це призвело до
помилкового припущення, що головною ознакою дислексії є неточне читання. Однак, результати досліджень фонологічно-послідовних мов (таких як
грецька, італійська, німецька, фінська) показали, що швидкість читання є
основним недоліком дітей та дорослих, які страждають дислексією. У статті досліджено відмінності в процесі читання (швидкість читання, точність
та розуміння) між студентами (26) з дислексією та їх ровесників (28), які не
страждають на дислексію. Всі учасники відповідали віку, статі та соціально-освітньому рівню. Зроблено висновок, що студенти з дислексією значно повільніше читали та робили більше помилок, однак, була однакова швидкість читання вголос та мовчки на відмінну від їх ровесників, які набагато швидше читали в режимі мовчки. Зазначено, що саме швидкість є основною відмінною рисою в процесі читання студентів із захворюванням, адже рівень точності складає 98,1%.
