У статті досліджено проблему інтегрованого навчання професійно-спрямованої англійської мови майбутніх соціальних працівників у закладах вищої освіти. Розглянуто погляди вчених щодо методології дослідження означеного питання. Визначено закони та закономірності інтегрованого навчання професійно-спрямованої англійської мови майбутніх соціальних працівників у закладах вищої освіти. Окреслено перспективи подальшого дослідження проблеми.