У статті робиться спроба розкриття парадигмальних засад сучасного освіт нього простору. Надається огляд парадигм, що сформувалися у світовому освіт ньому процесі протягом певного часу, зокрема репродуктивно-консервативної та прогресивно-гуманістичної. На основі проведеного аналізу визначено принципові відмінності таких парадигм, зроблено висновок, що освітня парадигма ХХІ ст. має бути заснована на взаємопроникненні та взаємодоповнюваності репродуктивноконсервативної та прогресивно-гуманістичної парадигм, виходить з об"єктсуб"єктної природи людини.