Інтерсуб"єктивність і влада в адміністративному управлінні освітніми закладами.
У статті викладені результати дослідження адміністративного керівництва освітніми закладами з використанням можли востей герменевтичної методології. Герменевтична парадигмадозволяє вивчити динаміку влади, що складає підвалини викладацького дискурсу щодо асиметричних інтерсуб"єктивних відносин, які виникають між дирекцією та вчителями середніх шкіл у регіоні Арауканія на півдні Чилі. Учасниками дослідження стали 14 директорів шкіл та 48 учителів. Збір даних здійснювався за допомогою фокус-груп із директо рами шкіл та докладних інтерв"ю з учителями. Обробка даних здійснена у процесі відкритого та мережевого кодування з використанням програмного забезпечення Atlas Ti 6.2. Отримані дані свідчать про існування інтерсуб"єктивних відносин, що підтверджують здійснення влади та контроль над учителями з боку директорів. Учасниками дослідження визнані систематичні дискурсивні практики символічного насилля, що негативно позначається на професійних якостях учителів.
