Використання інноваційних технологій у вищому навчальному закладі (на прикладі викладання дисципліни "Технічні засоби медійного виробництва" в Українському гуманітарному інституті).
Рік:
2017
Сторінок:
С. 46-54
Тип документу:
Стаття
Головний документ:
Українське журналістикознавство: науковий журнал / Київ. нац. ун-т ім. Тараса Шевченка, Ін-т журналістики. Вип. 18. - Київ, 2017
Анотація:
Мета дослідження: визначити шляхи оптимізації навчального процесу підготовки студентів спеціальності "Журналістика" на прикладі викладання фахових дисциплін. Методи: традиційно-педагогічний (застосовується педагогічне спостереження, вивчення й узагальнення педагогічного досвіду, добір та систематизація першоджерел, розгляд продуктів діяльності студентів
); метод моделювання (який використовується для вияву та класифікації запропонованих інноваційних технологій), метод прогнозування (завдяки якому визначається накопичений медіазнавцями педагогічний досвід та робляться поточні припущення щодо продуктивності різних інноваційних технологій).
Головні результати та висновки: у результаті дослідження окреслено основні чинники ефективності навчального процесу, визначено основну мету та завдання журналістської освіти, розкрито причини колізії медіаосвіти та практичної діяльності та запропоновано перспективи її подолання, визначено
інноваційні технології, що здатні підвищити продуктивність медіаосвіти, запропоновано види практикуму, що може застосовуватися в дисципліні "Технічні засоби медійного виробництва". Запропоновано та схарактеризовано інноваційні технології, доцільні при викладанні фахової дисципліни "Технічні засоби
медійного виробництва"; виз&начено та описано основні види практикуму, що може застосовуватися в межах предмету "Технічні засоби медійного виробництва"; систематизовано загальні інноваційні технології, що здатні підвищити продуктивність медіаосвіти.
Main objective of the s&tudy: was to identify the ways to optimize the learning process of students of the speciality "Journalism" on the example of teaching of professional disciplines. Methodology: In our study we used such methods that are most traditional for educationa&l research: traditional teaching (particularly the applied pedagogical observation, study and generalization of pedagogical experience, selection and systematization of primary sources, review of product activities of students); pedagogical experimen&t (in particular the implemented creative and transformative experiment, which is to
develop hypotheses and the offer of specific innovative technologies for teaching the subject "Technical means of media production", and use of these technologies i&n pedagogical activity), modeling method (which is used to detect and to classify the proposed innovative technologies), the method of forecasting (which we define as
the accumulated scientists pedagogical experience making the current assumptions a&bout the performance of certain innovative technologies). Results and conclusions: as a result, the study outlines the main factors of efficiency of the educational process, including the use of innovative technologies and the application of practica&l elements; definitely a
basic goal and objectives of journalistic education; it reveals the causes of collisions of media education and practical activity, and suggests the prospects to overcome, in part because of the emphasis on the creation mode&ls of cross-media trained journalist; defined by innovative technologies that can improve the performance of media education, including: tutors technology, introduction of the course of video lectures, the use of
different types of games and gaming &techniques, modeling of practical situations and role games, visualization and illustration of the process of learning, the use of innovative techniques as trainings in media education; it is offered the practical types that can be used in the discip&line "Technical means of media production". Цель исследования: определить пути оптимизации учебного процесса подготовки студентов специальности "Журналистика" на примере преподавания профессиональных дисциплин. Методы: традиционно-педагогический (пр&именяется педагогическое наблюдение, изучение и обобщение педагогического опыта, отбор и систематизация первоисточников, рассмотрение продуктов деятельности
студентов); метод моделирования (используется для выявления и классификации инновационных те&
