Громадсько-просвітницька та педагогічна діяльність Костянтини Малицької.
У статті огрунтовано важливість родинного середовища (громадська діяльність матері; письменницький талант батька) і соціокультурних умов (формування світоглядних позицій в умовах активізації суспільно-політичного життя на всіх українських землях) як визначальних чинників становлення громадсько-просвітницької діячки, письменниці та педагога К. Малицької. Виокремлено три етапи (галицький, буковинський, львівський), схарактеризованоїї громадсько-просвітницьку, педагогічну та літературну діяльність на кожному з них. Констатовано, що педагогічна діяльність включала: викладацьку – вчителювання у м. Галич, с. Лужани під Чернівцями, у Львові та Красноярську; організаційну (керівництво педагогічним колективом першої української виділової дівочої школи РТП імені Т. Шевченка у Львові, заснування у Красноярську першої української народної школи імені І. Котляревського) тощо. Визначено, що основними напрямами громадсько-просвітницької діяльності К. Малицької були: організація і активна участь у жіночих та громадських товариствах краю (заснування читалень “Просвіти”, “Жіночих громад” у різних містах краю, Кружка ім. Ганни Барвінок у Львові; тісна співпраця з першим українським дошкільним& товариством “Українська захоронка”, з “Просвітою”, Товариством наукових викладів імені П. Могили). Здійснений аналіз літературної спадщини Костянтини Малицької засвідчує, що у численних оповіданнях виховної тематики, наукових розвідках і науково-поп&улярних статтях вона не тільки показала реальний стан українського шкільництва в межах австро-угорської та польської держав, а й теоретично обґрунтувала концептуальні основи рідномовної національної школи, сформулювала її мету, завдання, зміст навчан&ня і виховання дітей, вимоги до вчителя.
