The article is devoted to modern information tools of training as a way to optimize the process of training future specialists. Emphasis is placed on the importance of technological innovation and the theory of learning in the application of a variety of technologies to teaching and teaching. It is determined that the patterns of behavior of modern students are changing with respect to their rapidly expanding digital environment. Modern digital students think and process information differently from their predecessors - thinking in parallel and linear models and reading visual images that could be used to read text. It is emphasized that new technologies, such as those described in the article, can give students of the information society and the interaction society the opportunity to receive increased and continuous participation in learning. Active students interact with their environment and manipulate objects in that environment, observe the impact of their interventions, and build their own interpretations of the phenomena and results of manipulations, share these interpretations with others. These descriptions offer connections to previously identified features of the Information Society and the Society for Interaction and New Technologies.& Different approaches of providing modern active education in higher education institutions are analyzed. In summary, mobile learning devices can provide individuality through unique profiles, this category of technology can be a proper choice of lea&rning environment aimed at enhancing individual learning orientation. Mobile devices need to be in tune with how events are happening around the world and the web, even if those devices have been used for personal purposes only. It is emphasized that& a critical aspect of such a strategy is that the mobile device is not simply integrated into the educational and higher education institutions or fell into the hands of its user, as has been done, for example, with recent initiatives on computers an&d laptops. On the contrary, individual profiles must be intentionally designed into the device and involved in the educational process in educational institutions in general and in higher education institutions in particular.
Стаття присвячена сучас&ним інформаційним засобам навчання як способу оптимізації процесу підготовки майбутніх фахівців. Наголошено на значущості області технологічних інновацій та області теорії навчання в рамках застосування різноманітних технологій для навчання та виклад&ання. Визначено, що моделі поведінки сучасних студентів змінюються, щодо їхнього рідного середовища цифрових технологій, які стрімко розповсюджуються. Сучасні цифрові студенти обмірковують та обробляють інформацію принципово по-іншому, на відміну від& своїх попередників - мислячи паралельними та лінійними моделями та читаючи візуальні зображенння, за допомогою яких можна було б читати текст. Наголошено на тому, що нові технології, як ті, що описані в статті, можуть надати студентам інформаційного& суспільства і суспільства взаємодії можливість отримувати підвищену і постійну участь у навчанні. Активні студенти взаємодіють зі своїм середовищем і маніпулюють об"єктами в цьому середовищі, спостерігають за впливом їх втручань і будують власні тлу&мачення явищ та результатів маніпуляцій, поділяють ці інтерпретації з іншими. Ці описи пропонують підключення до раніше виявлених рис інформаційного суспільства і суспільства взаємодії та нових технологій. Проаналізовано різні підходи забезпечення су&часного активного навчання в закладах вищої освіти. Резюмовано про те, мобільні навчальні пристрої можуть забезпечувати індивідуальність через унікальні профілі, ця категорія технологій може стати належним вибором навчального середовища, спрямованого& на посилення індивідуальної спрямованності в навчання. Мобільні пристрої мають узгоджуватись з тим, як відбуваються події в світі та в Інтернеті, навіть якщо ці пристрої були використані лише для досягнення особистих цілей. Закцентовано, що критични&
