У статті акцентовано увагу на тому, що творчість для вчителя є актуальною складовою його професійної діяльності, способом самореалізації, підтримкою в розвитку особистості інших. Доведено різноманітність педагогічної діяльності яка спрямована не тільки на створення педагогічних технологій, а й на цінності учнів є суттєвим підґрунтям розвитку особистості творчого вчителя. Досліджено зміст та структуру особистості творчого вчителя в зарубіжній теорії і практиці. Доведено що творчий продукт є результатом конкретної дії людини, на яку впливає певне середовище. особистість, інтелект і темперамент, а також структура тіла, риси характеру, звички, погляди, самооцінка, ціннісні системи, механізми захисту і поведінка. Виокремлено основні складові професійної діяльності вчителя, зокрема його знання і вміння, а саме дидактичні, комунікаційні, організаційні, наукові і творчі. З"ясовано, що важливими рисами творчого вчителя є усвідомлення власних творчих здібностей та креативності, віра у себе, повага для інших, емпатія, ентузіазм і експресія, мужність в прийнятті ризикових і нестандартних ситуацій, компетентність і цікавість пов"язані з високим рівнем інтелігенції і самовдосконаленням, привабливість і оригінальність, художній сенс і творча уява, "відкритий ро&зум" і незалежність мислення, толерантність, самоорганізація, активність, життєвість і гнучкість в роботі. Доведено, що творчий педагог характеризується високим рівнем педагогічної творчості, має риси творчої особистості, мотиви, здібності, які сприя&ють успішній творчій педагогічній діяльності.
The article focuses on the fact that creativity for the teacher is a relevant component of his professional activity, a way of self-realization, support in the development of the personality of others. T&he diversity of pedagogical activity which is directed not only at creation of pedagogical technologies, but also at values of pupils is the essential basis of development of personality of the creative teacher is proved. The content and structure of& personality of a creative teacher in foreign theory and practice are investigated. It is proven that a creative product is the result of a specific human action that is influenced by a particular environment. personality, intelligence and temperamen&t, as well as body structure, character traits, habits, attitudes, self-esteem, value systems, mechanisms of protection and behavior. The main components of a teacher"s professional activity, in particular his knowledge and skills, namely didactic, c&ommunication, organizational, scientific and creative, are distinguished. It is found that the important features of a creative teacher are the awareness of their own creative abilities and creativity, belief in themselves, respect for others, empath&y, enthusiasm and expression, courage in accepting risky and non-standard situations, competence and curiosity associated with a high level of intelligence and self-perfection, attractiveness and originality, artistic sense and creative imagination, &"open mind" and independence of thinking, tolerance, self-organization, activity, vitality and flexibility at work. It is proved that the creative teacher is characterized by high level of pedagogical creativity, possesses the traits of creative pers&onality, motives, abilities that contribute to successful creative pedagogical activity.
В статье акцентировано внимание на том, что творчество для учителя является актуальной составляющей его профессиональной деятельности, способом самореализации,& поддержкой в развитии личности других. Доказано разнообразие педагогической деятельности которая направлена не только на создание педагогических технологий, но и на ценности учащихся является существенным основанием развития личности творческого учи&теля. Исследовано содержание и структуру личности творческого учителя в зарубежной теории и практике. Доказано, что творческий продукт является результатом конкретного действия человека, на которого влияет определенную среду. личность, интеллект и те&
