Розглянуто світові тенденції розвитку освіти та освітньої політики держав в умовах глобалізації, особливості та місце освіти України на міжнародному ринку освітніх послуг. Беручи до уваги, що проблеми національної безпеки стоять сьогодні в центрі уваги більшості цивілізованих країн, міждержавних інституцій та громадських об"єднань, проаналізовано зміст понять "освітня політика" і "національна безпека". Досліджено роль освіти в забезпеченні обороноздатності та безпеки держави, взаємозв"язок освіти, освітньої політики і національної безпеки, а також вплив людського капіталу та його складових на національну безпеку України в контексті вітчизняного та міжнародного досвіду. Показано, що одним із основних чинників розвитку людського капіталу, а, відтак, і національної безпеки, є не просто підвищення якості освіти як такої, а, в першу чергу, підвищення якості викладання математичних та природничо-наукових дисциплін у системах як середньої, так і вищої освіти. У зв"язку з впровадженням у вітчизняній освіті компетентнісного підходу проаналізовано суть понять "знання", "уміння" та "навички", які є основними складовими поняття "компетентність". Показано, що українська освіта перебуває в кризовому стані, особливо в питанні викладання математичних та природни&чо-наукових дисциплін. У контексті освітньої політики України проаналізовано також причини такого загрозливого для національної безпеки держави явища як відчутний відтік українських громадян до інших країн на роботу або навчання. З погляду на вражаюч&і масштаби трудової та академічної міграції українців, відбувається знекровлення не лише трудових та мобілізаційних ресурсів, але й національного генофонду України. Розглянуто можливі шляхи усунення зазначених негативних явищ.
З 31.12.2014 по 01.03.2015 Наукова бібліотека читачів не обслуговує.
