У статті здійснено теоретичний аналіз методів роботи з навчальним матеріалом як чинником рейтингів су- джень про вивчене. Виокремлено такі чинники рейтингів суджень про вивчене, як групова взаємодія, використання схем і презентацій, методу проблематизації досвіду, надання зворотного зв"язку, повторення матеріалу. Здійснено емпіричне дослідження залежності рейтингів JOL від вищеперерахованих чинників. Установлено, що в разі групо- вої взаємодії студентів на аудиторному занятті та надання зворотного зв"язку від викладача рейтинг суджень JOL перебуває на середньому рівні. Використання схем і презентацій під час лекції, а також застосування методу проблематизації досвіду сприяють підвищенню рейтингів суджень про вивчене. Найвищі рейтинги JOL зафіксовано під час повторення матеріалу.
