У статті розкрито сутність та зміст теоретико-методологічних засад професійної педагогічної освіти вчителів-філологів в Австралії, зокрема теорії про множинність інтелектів Говарда Гарднера, філософії соціального конструктивізму та диференційованого навчання. Висвітлено способи організації навчання майбутніх учителів на основі схарактеризованих концепцій.
