Hеалізація авторської концепції і. о. сікорського в діяльності київського фребелівського педагогічного інституту (1907-1920).
The article carries out a retrospective logical-system analysis of the scientific heritage of the first rector of the Kiev Froebel Pedagogical Institute I.O. Sikorsky (1842–1919) – a doctor of medicine, a well-known teacher and psychologist, a professor of the University of St. Volodymyr, chairman of the Kiev Froebel Society of the Promotion of Education. It was found out that the scientist considered the comprehensive knowledge of the child by a chain that unites family and school, and the integration of knowledge on psychology, medicine, upbringing and development of the family was a foundation for effective education of theindividual. The interpretation of the ultimate goal of education by I.O. Sikorsky defined as the achievement of harmonious development of the spirit and body, mental and physical, as the balance of mental, moral and aesthetic principles. The directions and mechanisms of implementation of the author"s medical-psychologicalpedagogical concept I.O. Sikorsky are investigated in the content of vocational and pedagogical training of the Kiev Froebel Pedagogical Institute (1907–1920).
Здійснено ретроспект&ивний логіко-системний аналіз наукової спадщини першого ректора Київського Фребелівського педагогічного інституту І. О. Сікорського (1842–1919) – доктора медицини, відомого педагога і психолога, професора Університету св. Володимира, голови Київськог&о Фребелівського товариства сприяння справі виховання. З"ясовано, що вчений вважав всебічне знання дитини ланцюгом, який об"єднує сім"ю і школу, а інтеграцію знань із психології, медицини, науки виховання й розвитку сім"ї – фундаментом для ефективног&о виховання особистості. Київський педагогічний інститут Фребеля успішно реалізував медико-психолого-педагогічну концепцію І.О. Сікорського та педагогічну систему Фребеля та відігравав значну роль у підготовці педагогічних кадрів: викладачів дошкільн&их закладів з вищою освітою, вчителів початкових класів і педагогічних кадрів позашкільних установ у період 1907–1920 років. Професійно-педагогічне навчання в інституті педагогічної освіти відрізнялося оригінальністю, глибиною, глибиною авторських пі&дходів до викладання педагогічних дисциплін, що характеризуються багатовимірністю відповідно до трьох відділів: дошкільного, шкільного та позашкільного. Сутність професійно-педагогічної підготовки полягала в єдності педагогічної теорії і практики. На&самперед це сприяло існуванню освітнього об"єднання, де педагогічний інститут Фребеля виступав як педагогічний центр і координував діяльність навчальних та допоміжних установ: дошкільних закладів, шкіл і педагогічних машин швидкої допомоги. Визначено& трактування І. О. Сікорського кінцевої мети виховання як досягнення гармонійного розвитку духу і тіла, психічного і фізичного, врівноваженості розумового, морального й естетичного принципів. Досліджено напрями і механізми впровадження авторської мед&ико-психолого-педагогічної концепції І. О. Сікорського у зміст професійно-педагогічної підготовки Київського Фребелівського педагогічного інституту (1907–1920).
