Августин Волошин як провісник філософсько-педагогічної думки на злімі епох.
In the article the way of life of Augustine Voloshin has been reviewed, the teaching, scientific and organizational, publishing and political activity have been characterized, his philosophical and pedagogical concept has been analyzed. Philosophical thought, which
seems to have now ceased, should prepare for a new universal cognitive desire to look at the horizons of the future and take on the mission of understanding and rethinking the national and universal (historical, political, social psychological, philosophical) pedagogical
experience. In this context, Voloshin"s philosophical and pedagogical heritage plays an important role as an outstanding Ukrainian thinker, humanist, educator. Remembering A. Voloshin"s merits as a politician, a fighter for freedom and independence of his native land, one can not forget that he was, above all, a teacher, a research teacher who perfectly understood the importance of education forthe better future of his people. He emphasized that our people through enlightenment will rise from a deep sleep, rise to a better material life and thereby provide a better future. Having written about the conceptual and methodological foundations o&f the philosophy of education, A. Voloshin largely outstripped his contemporaries, and this is the real greatness of this man who gave more than 45 years of his creative life to pedagogical and cultural-educational work. Pedagogical heritage, scienti&fic, universal, philosophical views of the prominent Ukrainian scientist are still waiting for their researchers.
Розглянуто життєвий шлях Августина Волошина, охарактеризовано викладацьку, науково-організаційну, видавничу та політичну діяльність, пр&оаналізовано його філософсько-педагогічну концепцію, яка зробила вагомий внесок у методичне та дидактичне забезпечення розбудови освіти в Закарпатській Україні. Філософська думка, яка, як здається, застигла в даний час, має підготуватися до нового ун&іверсального пізнавального прагнення подивитися на горизонти майбутнього і взяти на себе місію розуміння та переосмислення національного й універсального (історичного, політичного, соціально-психологічного, філософського) педагогічного досвіду. Конта&товано важливу роль філософсько-педагогічну спадщину А. Волошина як видатного українського мислителя, гуманіста, просвітителя. Особливе місце у наукових пошуках А. Волошина належить фундаментальній праці "Методика народно-шкільного навчання", у якій &він багато уваги приділив питанням удосконалення навчального процесу, методиці викладання окремих дисциплін. Він уявляв цей процес як зворотний зв"язок між учителем та учнями, родиною та школою, що, на думку вченого, значно підвищує позитивну мотивац&ію навчання. Згадуючи заслуги А. Волошина як політика, борця за свободу і незалежність рідної землі, не можна забувати, що він був насамперед вчителем, педагогом-дослідником, який чудово розумів важливість освіти для кращого майбутнього свого народу.& Він зазначив, що наш народ через просвітлення підніметься з глибокого сну, підніметься до кращого матеріального життя і тим самим забезпечить краще майбутнє. Написавши про концептуальні та методологічні основи філософії освіти, А. Волошин значною мі&рою випередив своїх
сучасників, і це справжня велич цієї людини, що віддав більше 45 років свого творчого життя педагогічній і культурно-просвітницькій роботі. Педагогічна спадщина, наукові, універсальні, філософські погляди видатного українського в&ченого все ще чекають своїх дослідників. Необхідно докласти багато зусиль для того, щоб духовний скарб А. Волошина в епоху державності України став відомим для українського народу.
З 31.12.2014 по 01.03.2015 Наукова бібліотека читачів не обслуговує.
