Присвячено питанням мовної політики країн Європи і Америки в освітній галузі, яка демонструє регулярне співвідношення трьох констант: державної мови (мов), регіональних або міноритарних мов та мов міжнародного спілкування. Зроблено огляд актів національного законодавства і міжнародного права, що слугують юридичною базою мовного регулювання. Наголошено на першорядному значенні навчання державної мови як засобу національної інтеграції і збереження єдності освітнього простору при одночасному викладанні мов етнічних меншин і міжнародних мов. Окреслено світову тенденцію переходу від переважно одномовної до дво- і багатомовної освіти. Подано рекомендації щодо удосконалення мовного законодавства України.
Статья посвящена вопросам языковой политики стран Европы и Америки в сфере образования, которая демонстрирует регулярное соотношение трех констант: государственного языка (языков), региональных или миноритарных языков, языков международного общения. Осуществлен обзор актов національного законодательства и международного права, которые являются юридической базой языкового регулирования. Сделан акцент на первоочередном значении обучения государственному языку как средству национальной интерграции и сохранения единства образовательного пространства при &одновременном преподавании языков этнических меньшинств и международных языков. Очерчена мировая тенденция перехода от преимущественно одноязычного к дву- и многоязычному образованию. Поданы рекомендации относительно усовершенствования языкового зако&нодательства Украины.
This contribution asks about the language policy of european and north american countries in educational sphere which demonstrates a regular correlation of three constants: official language, regional or minority languages an&d international languages. Highlighted are the Acts of national legislation and international law, designed to be a basis of language regulations. Emphasized is a paramount importance of the official language (languages) acquisition as a medium of na&tional integration and cohesion of educational area alongside with teaching ethnic minority languages and languages of international communication. Revealed is the world trend of transition from mostly unilingual to bi- or multilingual education. Som&e recommendations are given to improve ukrainian legislation on languages.
