Розкрито особливості формування просоціальної поведінки підлітків як проблеми пильної уваги вчених-практиків і громадськості з огляду на складну соціально-економічну, політичну та військову ситуацію в Україні. Представлено автентичне визначення просоціальної поведінки підлітків як складного соціально-психологічного феномена, результати експериментальної діяльності, рейтинг, готовність педагогів та успішні практики застосування ігрової технології формування просоціальної поведінки підлітків, розкрито суть і механізми організації взаємодії суб"єктів освітнього процесу.
Раскрыты особенности формирования просоциального поведения подростков как проблема пристального внимания ученыхпрактиков и общественности в связи со сложной социально-экономической, политической, военной ситуацией в Украине. Представлены аутентичное определение просоциального поведения подростков как сложного социально-психологического феномена, результаты экспериментальной деятельности, рейтинг, готовность педагогов и успешные практики применения игровой технологи формирования просоциального поведения подростков, раскрыты суть и механизмы организации взаимодействия субъектов образовательного процесса.
The author reveals the peculiarities of formation of pro-social behavior o&f adolescents that draw attention of scientists-practitioners and society, bearing in mind the difficult socio-economic, political and military situation in Ukraine. In the article, the authentic determination of "prosocial behavior" is presented as &a complex and social psychological phenomenon that develops in the process of a personality formation. The essence and mechanisms of organization of educational process subjects" interaction are revealed; results of experimental activity (criteria an&d indices of pro-social behavior of vulnerable adolescents are determined: the problematic areas of activity are defined: teenagers" inability of proper conduct in conflict situations, of negative answers to a risky offer, insufficient motivation to &pro-social actions, limited pro-social behavior manifestations in everyday life; the rating of game technology application in the educational process of educational institutions, and successful practical introductions of game technologies of teenager&s"prosocial behavior formation due its essential features: personal orientation, dialogical orientation, two-centered relations between participants, are given.
