"Глобалізаційні, трансформаційні процеси, що відбуваються у сучасній вищій освіті, зумовили безпрецедентні зміни, які безпосередньо впливають на професійне становлення майбутніх соціальних працівників в університетах. Важлива роль у професійній підготовці фахівців належить професорськовикладацькому складові закладу вищої освіти, який має нести певну відповідальність за рівень професійних знань, їхню якість, що ґрунтуються на базових академічних та етичних цінностях. Здійснюючи формування професійної етики майбутніх соціальних працівників в університетах, необхідно враховувати ті сучасні зміни, що торкнулися вищої освіти, – з одного боку, та брак моральних ціннісних орієнтацій як у суспільстві, так і молодіжному середовищі – з іншого. Професійно-етичнапідготовка майбутніх соціальних працівників в університетах повинна відповідати змістовому наповненню моральною компонентою, забезпечуватися науково-методичним і професійно-етичним супроводом фахівців соціальної роботи в університетах. Формування професійної етики майбутніх фахівців соціальної роботи в університетах уможливлює оволодіння новими професійно-етичними знаннями й уміннями вирішення практичних та оперативних завдань, задоволення пізнавальних інтересів і потреб. Такий процес має протікати &за умови врахування специфічних особливостей професійної етики; особистісних потреб у формуванні, удосконаленні, самовдосконаленні та саморозвитку студента, його моральної рефлексії. Результативність цієї роботи визначається рівнем сформованості в со&ціальних працівників системи професійно-етичних знань, умінь, навичок і якостей".
