Присвячено темі якості освіти на теренах України. Проаналізовано місце і роль якості європейської вищої освіти, а саме те, що Європейський союз розглядає якісну освіту, передусім, як інструмент економічного зростання на шляху до розбудови більш компетентно спроможної й динамічної спільноти. Забезпечення випускникам вищих навчальних закладів такого рівня підготовки, який водночас дозволяв би їм продовжувати освіту в будь-який країні Євросоюзу та бути спроможним на ринку праці, вимагає застосування іншихпідходів у підготовці та вимірюванні навчальних досягнень студентів. Також розглядаються актуальні питання забезпечення якості навчання майбутніх інженерів-педагогів за допомогою компетентнісного підходу. Стаття охоплює важливість моделювання компетенційта особливості упровадження компетентного підходу в процес професійного навчання для випускників закладів вищої освіти професійних дисциплін. Проаналізовано питання значущості моделювання компетенцій і особливості впровадження компетентнісного підходу впроцес професійної підготовки майбутніх викладачів інженерних дисциплін у вищій школі. Доведено, що якість професійної педагогічної підготовки майбутніх інженерів-педагогів обґрунтовано викликає необхідність формування у студентів необхідних компетен&цій, які поєднують знання, навички, уміння; здібності й риси особистості; показники загальної культури; уміння якісно виконувати професійні обов"язки. Набуття майбутніми фахівцями системи інженерних і психолого-педагогічних знань, навичок та умінь сп&рямовано на формування компетенцій, які слід розглядати як результат навчання за напрямом "Професійна освіта (транспорт)".
The theme of the quality of education in the territory of Ukraine is devoted. The place and role of the quality of European &higher education has been analyzed, namely the fact that the European Union regards quality education as an instrument of economic growth for building a more competent and dynamic community. To ensure for graduating students such a level of training,& which would allow them simultaneously to build up their education in every single state of the European Union and be demanded in the workforce markets, necessitates application of other approach to the vocational trainings and rating of students" pe&rformances. The present article addresses up-to-date issues of quality assurance of the educational training for graduating engineers-teachers by using the competence approach. It also covers the importance of competencies modelling and features of c&ompetent approach implementation into vocational training process for graduating teachers of professional (engineering) disciplines at higher educational establishments.In this respect the present article addresses up-to-date issues of quality assura&nce of the educational training for graduating engineers-teachers by using the competence approach. It also covers the importance of competencies modelling and features of competent approach implementation into vocational training process for graduat&ing teachers of professional (engineering) disciplines at higher educational establishments. It is proved that the quality of professional pedagogical training of future engineers-educators causes the need to form in students the necessary competence&s that combine knowledge and skills; abilities and personality traits; indicators of general culture; skills to perform professional duties qualitatively. Mastering by future specialists the system of engineering and psycho-pedagogical knowledge, ski&lls and abilities is aimed at forming the competencies that should be considered as the result of training in the direction "Professional education (transport)".
