Сьогодення вимагає від офіцерів-прикордонників високого рівня професійної компетентності, до складу якої входить психолого-педагогічна компетентність. Формування психолого-педагогічної компетентності розпочинається під час навчання у відомчому закладі вищої освіти і передбачає втілення в освітній процес методичної системи, яка б сприяла становленню та розвитку майбутнього офіцера-прикордонника, як сучасного професіонала, який є психологічно і педагогічно компетентним. У статті наведено авторський підхід щодо структури, етапів, змісту та наповненості кожної структурної підсистеми методичної системи формування психолого-педагогічної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників.
