Статтю присвячено проблемі побудови сучасної моделі змісту освіти фахівця у зв"язку з формуванням його як високодуховної, професійно компетентної особистості, дослідженням властивостей та особливостей інформаційної забезпеченості професійної діяльності спеціаліста. На основі аналізу, узагальнення наукових джерел та результатів емпіричного дослідження визначено чинники, що забезпечують конкурентоспроможність не тільки вже сформованого спеціаліста, а й випускника ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації; особлива увага звертається на питання комп"ютеризації та інформатизації освіти. Зроблені не тільки висновки про зумовленість соціально-економічного, науково-технічного розвитку суспільства та педагогічного прогнозування, а й причини протиріч між ними; виявлено й прокоментовано закономірності в змісті та умовах праці на матеріалі підготовки молодших спеціалістів. Зроблені у статті висновки можуть бути використані під час теоретичного обґрунтування та практичної розробки методики особистісного розвитку фахівця за умов комп"ютеризації та інформатизації суспільства в цілому, освіти зокрема.
