У статті надано умови результативності проблемного навчання та його психолого-педагогічні цілі, а також розглянуто методи проблемного навчання. Особливої уваги у цьому контексті набувають медичні навчальні заклади, адже від рівня підготовки медичних фахівців залежить збереження ідеалу лікаря. У статті висвітлено рішення міжпредметних навчальних проблем на основі проблемного підходу. Охарактеризовано сутність проблемно-ситуаційних завдань, які є складовою проблемного навчання.
