Стаття присвячена аналізу проблеми мотиваційно-ціннісного відношення майбутніх інженерів-програмістів до самоосвітньої діяльності як умови формування самоосвітньої компетентності. Стаття висвітлює точки зору освітян на поняття "мотив" та "мотивація". Надається визначення ключових для дослідження понять: організаційно-педагогічні умови, мотив, мотивація. Висвітлюється роль мотивації в самоосвітній діяльності студентів. Стаття обгрунтовує розвиток мотиваційно-ціннісного відношення як умови формування самоосвітньої компетентності.