У статті проаналізовано причини домінування раціоналістичної освітньої парадигми, її сутність, феноменологія і перспективи подальшого розвитку. Зафіксовано протиріччя між раціоналістичної і гуманістичної парадигмами освіти. Це протиріччя проявляється в прагненні раціоналізму до стандартизації і тестування та прагненні гуманітарної парадигми до індивідуалізму і відмови від істини. Досліджено причини критики раціоналізму і показано, що порушення заходів між раціоналізмом і гуманізмом призводить до формування деструктивної особистості.