Досліджено характерний для країн Організації економічного співробітництва і розвитку (ОЕСР) розподіл студентів університетів та закладів аналогічного рівня за полями навчання і вужчими профілями підготовки. Використані положення Міжнародної стандартної класифікації освіти (МСКА -11), створеної в ЮНЕСКО (варіант 2011 року). В аналізі цього розподілу зроблений акцент на те, який відсоток студентів оби- рає інтегральне поле суспільно-гуманітарних профілів підготовки. У статті також розглянуто можливості реалізації виховної функції у вищих школах шляхом використання тих навчальних програм, що включають гуманітарні елементи у традиційних дисциплінах або передбачають додаткові гуманітарні курси. Наведено приклади освітньої практики США, Великобританії і Франції. Відзначено, що велика тривалість середньої освіти у розвинених державах світу (12 і більше років) дає змогу використати у старших середніх школах систематичний курс філософії і не звертатись пізніше до цієї дисципліни в університетах чи інших ВНЗ.
