Актуальність дослідження в тому, що метою дослідження (особливостей, шляхів, підходів) єформування концепцій ефективної освіти у вимірі сучасних глобалізаційних викликів та впровадження комп"ютерних інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) в системуосвіти. Постановка завдання. Стаття відображає становлення цілісної концепції системи освіти, пов"язаної з впровадженням ІКТ, та подолання негараздів, що стоять на її шляху. Аналіз останніх досліджень і публікацій - в статті враховані самі сучасні підходи щодо впровадження ІКТ в систему вищої освіти, так як проаналізовано місце, роль та значення інформації в сучасному суспільстві, її основні смислові характеристики. Виділення недосліджених частин загальної проблеми - концептуалізація системи освіти, повязаної з впровадженням ІКТ та форумвання інформаційно-комунікцаійної культури. Методи - системного, структурного, структурно-функціонального аналізу, що дозволили проаналізувати проблеми сучасної освіти, виявити умови її розвитку на шляху формування "суспільства знань" і перетворення знань на інтелектуальну власність. Виклад основного сматеріалу. Методологія передбачає використання системного, структурно-функціонального та комплексного методів і підходів, що дозволили проаналізувати концепцію системи& освіти, повязаної з впровалдженням ІКТ. Виявлено проблеми науки і освіти, яка потребує змін на засадах інформаційно-комунікаційних технологій та інформаційної (техномеритократичної) культури. Наукова новизна дослідження в тому, що виявлено умови фор&мування "економіки знань" та можливості зайняти гідне місце в глобальній економічній системі завдяки формуванню "креативно-інформаційної" компоненти в освітянській сфері та розкрити сучасні уявлення про освіту та її роль у сучасному суспільстві. Висн&овки - сформовано концепцію впровадження ІКТ в систему освіти ВНЗ та виявлено недоліки, що заважають цьому процесу.
