"Розглянуто соціолінгвістичні принципи навчання іноземних мов у контексті
традиційного підходу до викладання іноземних мов. При залученні соціолінгвістичного аспекту до викладання іноземних мов необхідні нові матеріали для навчання, які забезпечують перенесення знань з лінгвістики, соціуму, мовного досвіду, стратегій і досвіду навчання тощо. Виявлено, що, кінцевий результат у вивченні іноземної мови полягає у засвоєнні позамовної інформації. Соціальні фактори мають стихійний і свідомий вплив на мову. Вони знаходяться у складному взаємозв’язку з мовою і певною мірою взаємодіють з нею. Крім того, соціальні фактори становлять базис для функціонування мови (появи, зародження, змінення). Наголошено, що до засобів формування соціолінгвістичної компетенції відносимо: підручники, посібники, наочність, аудіо- та відеоматеріали, а також ЗМІ. Автентичні засоби – це матеріали, що вміщують соціокультурні компоненти навчання, а саме – ментальність, соціокомунікацію та національне буття. Соціолінгвістичні принципиє невід’ємною частиною у вивченні англійської мови. Вони сприяють формуванню соціолінгвістичної компетенції, тобто системи уявлень про реалії, традиції, національні звичаї країни, мова якої вивчається, допомагає адекватно виразити і донести свої думк&и до партнера по спілкуванню, тим самим сприяючи повноцінній комунікації".
