В статті розглядається специфіка поліетнічної групи (на прикладі китайських та
азербайджанських студентів) як суб’єкту педагогічної взаємодії в практиці викладання російської мови як іноземної. Встановлено основні труднощі педагогічної взаємодії в умовах поліетнічної групи та намічені способи їх вирішення з позицій етноорієнтованого підходу до навчання.
З 31.12.2014 по 01.03.2015 Наукова бібліотека читачів не обслуговує.
