The article deals with pragmatic competence of foreign language learners. It is stated that
the defi nition of pragmatic competence is based on three main concepts of language, situation and comprehension. Comprehension is the result of appropriate choice of verbal message for the given situation. The suggested technique for teaching pragmatics is analysis of communicative mismatches.
У статті досліджується прагматична компетентність студентів в англійській
мові як іноземній. Визначається, що основними концептами, які формують визначення прагматичної компетентності, виступають мова, ситуація і розуміння. Розуміння є результатом адекватного співвідношення мовленнєвого повідомлення і ситуації. Прийомом навчання прагматики пропонується аналіз комунікативних неузгодженостей.
