Розглядається пробл ема підвищення ефективності формування іншомовної професійно-комунікативної компетентності (ІПКК) майбутніх фахівців з туризмознавства в умовах скорочення аудиторних занять з іноземної мови у ВНЗ. З цією метою обгрунтовано дидактичнумодель професійної іншомовної підготовки майбутніх фахівців з туризмознавства. Проведений педагогічний експеримент підтвердив вищу ефективність застосування запропонованої моделі у порівнянні з традиційними підходами на основі двох послідовних оцінюваньрівня сформованості ІПКК та перевірки статистичних гіпотез.
