Стаття присвячена питанню оцінювання англомовної компетентності державних службовців України. Метою нашого дослідження було окреслити теоретичні основи проведення оцінювання англомовної компетентності серед державних службовців України, а також запропонувати можливу методику його реалізації.
Дані для цього дослідження були зібрані з наукових праць вітчизняних науковців,а також із Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти, що лежать в основі сучасної методології освітнього процесу в Україні, тав основі оцінювання зокрема.
У статті запропоноване авторське визначення поняття "англомовна компетентність". У ході роботи конкретизовано: об"єкти оцінювання (необхідні компетенції, що входять до складу англомовної компетентності), принципи, критерії,шляхи та етапи оцінювання. На основі проаналізованих джерел надані рекомендації щодо проведення оцінювання сформованості англомовної компетентності працівників державної служби України. Визначено необхідний рівень володіння англомовною компетентністю для державних службовців різних категорій, а також запропоновані можливі формальні показники зазначеного рівня. Особливу увагу приділено здатності державних службовців до ефективної самостійної комунікації у англомовному середовищі задля досягнення свої&х професійних завдань.
Статья посвящена вопросу оценки англоязычной компетентности государственных служащих Украины. Целью нашего исследования было определить теоретические основы проведения оценки англоязычной компетентности среди государственных с&лужащих Украины, а также предложить возможную методику его реализации.
Данные для этого исследования были собраны из научных трудов отечественных ученых, а также с Общеевропейских рекомендаций языкового образования, лежащие в основе современной мето&дологии образовательного процесса в Украине, и в основе оценки в частности.
В статье предложено авторское определение понятия "англоязычная компетентность". В ходе работы конкретизированы: объекты оценивания (необходимые компетенции, входящих в сост&ав англоязычной компетентности), принципы, критерии, пути и этапы оценки. На основе проанализированных источников даны рекомендации по проведению оценки сформированности англоязычной компетентности работников государственной службы Украины. Определен& необходимый уровень владения англоязычной компетентностью для государственных служащих различных категорий, а также предложены возможные формальные показатели указанного уровня. Особое внимание уделено способности государственных служащих к эффектив&ной самостоятельной коммуникации в англоязычной среде для достижения своих профессиональных задач.
The article is devoted to the issue of assessing the English language competence of civil servants of Ukraine. The purpose of our study was to outline& the theoretical basis for assessing English language competence among civil servants of Ukraine, as well as to propose a possible methodology for its implementation.
The data for this study were collected from scientific works of domestic scientist&s, as well as from the General-European recommendations on language education, which underlie modern methodology of educational process in Ukraine, and the evaluation of learning results in particular.
The article proposes the author"s definition of& the concept of "English competence". In the course of work there are specified: the objects of evaluation (necessary competences that are parts of English language competence), principles, criteria, ways and stages of evaluation. On the basis of the& analysed sources, recommendations were given for conducting an assessment of the formation of the English language competence among civil servants of Ukraine. The required level of English proficiency for civil servants of different categories is de&termined, as well as possible formal indicators of this level are proposed. Particular attention is paid to the ability of civil servants to effectively and independently communicate in the English-speaking environment in order to achieve their profe&
