Загальний стан і проблеми викладання логіки в університетах досліджено з огляду на підхід ГІббонса - Новотни. Експліковано основний зміст цього підходу і показано, що наразі наука логіки по суті відповідає "умовам Моди 1", тоді як перспективи її поступуполягають у адаптації до "умов Моди 2". Одним з моментів такої адаптації має бути контекстуалізація науки логіки, яка стосуватиметься не тільки процесу виробництва знань, а й почасти їх змісту та викладання.
Общее состояние и проблемы преподавания логики в университетах исследованы на основе подхода Гиббонса - Новотны. Эксплицировано основное содержание этого подхода и показано, что сейчас наука логики по существу отвечает "условиям Моды 1", тогда как перспективы ее развития связаны с адаптаций к "условиям Моды 2". Одним из моментов такой адаптации должна бать контекстуализация науки логики, касающаяся не только процесса производства знаний, но отчасти и их содержания и преподавания.
Current status of logic and problems of its delivering in Russian and Ukrainian universities in terms of the Gibbons - Nowotny approach were studied. It is concluded that both the status and delivering process are relevant to the Mode 1 basic characteristics. Par excellence they are still oriented to the ideal of co&mpleted and universal system of norms of thinking which permits "process of application" only, i. e. external imposition to as if indifferent life or scientific cognition. But this Mode 1 logic as well as maternal Mode 1 society exhausted basic poten&tial already. This fact is confirmed by degradation of its educational condition, and joining of the national educational systems to the Bologna process and a row of other factors support this failing only. Prospects of further advancement and renewa&l of high status of logic are connected with adaptation to the Mode 2 conditions which presupposes, inter alia, some "sensitivity to context". This "contextualization" must embrace not only process of knowledge production but content of logical knowl&edge and university logical education partially.
Proper attention to special material logics - varied addition to general logic - opens a new window of possibilities to science of logic. Orientation to social "robustness of knowledge" will make bett&er both educational condition of discipline of logic and status of whole logic in up-todate society.
