"У статті розглядаються науково-теоретичні та методологічні засади проблеми формування екологічної відповідальності майбутніх педагогів у контексті нової освітньої та виховної парадигми. Авторами аналізується категорія екологічної відповідальності як наукове поняття та предмет дослідження. Висвітлюються філософський, психолого-педагогічні підходи до проблеми відповідальності та екологічної відповідальності, що розширює межі розуміння витоків та особливостей її становлення у майбутніх педагогів. В статті розглядаються специфічні особливості виховуючого середовища вищого навчального педагогічного закладу освіти та аналізуються сучасні підходи, завдання екологічного виховання. Визначено провідні соціальні, психологопедагогічні фактори, що сприяють формуванню екологічної відповідальності, екологічного світогляду, екологічних переконань та екологічних установок майбутніх педагогів. У статті представлено результати емпіричного дослідження екологічних установок, рівню відповідальності та ступеню сформованості компонентів екологічної компетентності у майбутніх фахівців та окреслюються напрямки подальших досліджень щодо впровадження ідей ноосферизму в систему навчально-виховного процесу університету".
