У статті висвітлюються проблеми професійної підготовки майбутніх фахівців соціальної сфери у контексті досвіду моделей соціальної освіти у різних країнах світу. Автор проводить аналіз теоретичних праць вітчизняних та зарубіжних фахівців щодо соціально-психологічних та соціально-педагогічних аспектів професіоналізації соціальної роботи. У статті аналізується зміст професійної компетентності соціального працівника у структурі його професіоналізму. Автор виводить залежність змісту соціальної політики різних країн світу від сутності інституту соціальної роботи та соціальної освіти.
