Дослідження присвячене цілісному аналізу процесу формування наукових шкіл в суспільній географії України з детальним розглядом пізнавальних можливостей і конкретних результатів функціонування наукових шкіл різних типів. У статті, реалізовуючи поставленумету, розкрито сутність логічну модель наукової суспільно-географічної школи, обґрунтовано її теоретичний апарат та методичні засади дослідження; проаналізовано фактори формування наукових шкіл в суспільній географії України, проведено періодизацію цього процесу; описано типи наукових шкіл: школи-напрями, науково-освітні та школи як дослідницькі колективи; визначено їх місце, роль та здобутки у формуванні суспільної географії в Україні; наголошено на окремих типах наукових шкіл: районній (як школі-напрямку) та науковій школі акад. М. Паламарчука (як школі-дослідницькому колективі); визначено проблеми розвитку наукових шкіл в суспільній географії України та перспективні напрямки їх досліджень.
This research represents comprehensive analysis of the development of scientific schools in human geography in Ukraine with a disquisition of cognitive potential and specific results of scientific schools of various types. Taking into account the aim of the research, we focused on the essential logical model& of a scientific school in human geography. The scientific school was considered as a creative team of scientists united by common approaches to problem solving, style of theoretical work, strategies for professional scientific thinking, ideas and me&thods of their implementation. Therefore, scientific school is a team of scientists, recognized in scientific community, which under the guidance of the leader develops certain direction of human geography. Based on the theoretical background and ela&borated methodology, we analyzed the factors influencing the development of scientific schools, the periodization of this process, types of scientific schools (disciplinary schools, educational scientific schools, scientific schools as research teams&), their place, role and achievements in the development of human geography in Ukraine. The authors determined internal and external factors, influencing the development of human geography scientific schools in Ukraine, and distinguished three phases& of development with respective periods: Stage 1 (late XIX - early XX century: 1873-1904; 1905-1917; 1918-1921); Stage 2 (middle XX century: 1922-1933; 1934-1963; 1964-1990); Stage 3 (late XX - early XXI century: 1991-2015). The most significant char&acteristics of each stage and period were defined. Special attention was paid to certain types of scientific schools: raion scientific school (among disciplinary schools) and scientific school of academician Maksym Palamarchuk (among the research tea&ms). The problems and challenges of scientific schools in human geography in Ukraine, as well as perspective areas of their further development, were figured out.
З 31.12.2014 по 01.03.2015 Наукова бібліотека читачів не обслуговує.
