Розглядаючи конкурентоспроможність як аналітичний інструмент дослідження державної освітньої політики, автор проаналізував окремі складові Індексу глобальної конкурентоспроможності Всесвітнього економічного форуму (Швейцарія) та Рейтингу глобальної конкурентоспроможності Інституту менеджменту (Швейцарія). Показано, що конкурентоспроможність країн (національних економік) визначається численними і досить різноплановими факторами - від ефективності державного управління до якості інфраструктури. Конкурентоспроможність дозволяє визначати сильна та слабкі сторони, підстави, умови, перспективи та політичні наслідки, державної політики.
Рассматривая конкурентоспособность как аналитический инструмент исследования государственной образовательной политики, автор проанализировал отдельные составляющие индекса глобальной конкурентоспособности Всемирного экономического форума (Швейцария) и Рейтинга глобальной конкурентоспособности Института менеджмента (Швейцария). Показано, что конкурентоспособность стран (национальных экономик) определяется многочисленными и достаточно разноплановыми факторами - от эффективности государственного управления до качества инфраструктуры. Конкурентоспособность позволяет определять сильные и слабые стороны, основания, условия, п&ерспективы и политические последствия государственной политики.
Considers competitiveness as ananalytical research tool of state educational policy. The author analyzed the individual components of the Global Competitiveness Index of the World Econo&mic Forum (Switzerland) and Global Competitiveness Ranking Management Institute (Switzerland). The competitiveness of the (national economy) depends on the set of factors. They are quite diverse. This is the efficiency of public administration and th&e quality of infrastructure. Competitiveness can determine strengths and weaknesses, reasons, conditions, perspectives, the political consequences of public policy.
