Розглядаються складові інноваційної освітньої діяльності, зокрема інноваційне освітнє проектування. Описано соціальні та інші, специфічні для освіти, фактори, об"єктивні і суб"єктивні, які суттєво впливають на процес інноваційного проектування навчального процесу в системі загальної середньої освіти. Виділені групи факторів, що позитивно впливають на інноваційні процеси, активізують їх перебіг та результативність, а також стримуючі фактори, які гальмують модернізацію освіти відповідно до вимог сьогодення. Показано, що особливої уваги потребує група факторів, які пов"язані з компетентностями безпосередніх виконавців інноваційного проектування - керівників навчальних закладів і вчителів.