Проведення аудіювання і навчання сприйняття мови на слух – одне з важливих завдань, які мають вирішувати та виконувати викладачі іноземних мов, адже ми слухаємо вдвічі більше, ніж говоримо, у чотири рази більше, ніж читаємо і в п’ять разів більше, ніж пишемо. Це надзвичайно важливий аспект комунікативної діяльності та основа мовної комунікативної компетентності. Термін аудіювання походить від латинського audire – чути. У психології під аудіюванням розуміють процес сприйняття і розуміння мови, яка звучить.
