Запропоновано ряд адаптованих до географії (ресурсно-рекреаційна складова, об"єкти Всесвітньої спадщини ЮНЕСКО, об"єкти Всесвітнього надбання та "Сім чудес" України) таблиць Блока та обґрунтовано можливості їх застосування в географічних, історичних, конструктивно-географічних, туристсько-географічних та історико-археологічних дисциплінах. Застосування активних методів навчання, в т.ч. адаптованих до географічної проблематики таблиць Блока, сприяє концентрації, розвитку, тренуванню уваги та мислення (індивіда та групи) та виступає чинником об"єктивного сприйняття природних, суспільно-політичних, економічних явищ та процесів. Запропоновано 25 варіантів таблиць Блока в розрізі регіонів України та 7 туристсько-географічних макрорайонів світу (наведено інтегрований варіант систематизації об"єктів Всесвітньої спадщини світу), які виступають опорними ланками ресурсно-рекреаційного каркасу України та світу. Технологія використання таблиць Блока може бути застосована як до класичних географічних (економічна і соціальна географія, фізична географія материків і океанів, країнознавство, географія світового господарства), так і конструктивно-географічних (ринкова діяльність туристських підприємств, рекреаційні комплекси, рекреаційно-туристські ресурси, геогр&афія туризму) дисциплін. Використання таблиць Шульте було певним кроком у розвитку психолого-педагогічних та мнемотехнічних технологій, що застосовуються у географії. Застосування таблиці Блока в географічних дисциплінах розглядається, як складова ок&ресленого вище тренду. Запропоновану таблицю американський психолог Дж. Блок свого часу порівнював з термометром. І хоча вона вимірює не температуру, а увагу людини, первинне завдання у неї було таке, як у градусника: надіслати сигнал про небезпеку. &За допомогою простого тесту можна визначити, чи здатний той, кого випробують, стати водієм? Завдання, яке містить таблиця, полягає у послідовному пошуку чисел від 10 до 59 (всього 50 комірок) за фіксований час. Оптимальним результатом є такий пошук, &коли кожне число "забирає" 10-20 секунд. Наведений аналіз сильних і слабких сторін адаптації таблиць Блока до навчального процесу, основою якого є реалізація ряду педагогічних експериментів.
Предложен ряд адаптированных к географии (ресурсно-рекреац&ионная составляющая, объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО, объекты Всемирного наследия и "Семь чудес" Украины) таблиц Блока и обоснованно возможности их применения в географических, исторических, конструктивно-географических, туристско-географических и& историко-археологических дисциплинах. Применение активных методов обучения, в т.ч. адаптированных к географической проблематики таблиц Блока, способствует концентрации, развития, тренировке внимания и мышления (индивида и группы) и выступает факторо&м объективного восприятия природных, общественно-политических, экономических явлений и процессов. Предложено 25 вариантов таблиц Блока в разрезе регионов Украины и 7 туристско-географических макрорайон мира (приведен интегрированный вариант системати&зации объектов Всемирного наследия мира), которые выступают опорными звеньями ресурсно-рекреационного каркаса Украины и мира. Технология использования таблиц Блока может быть применена как к классическим географических (экономическая и социальная гео&графия, физическая география материков и океанов, страноведение, география мирового хозяйства), так и конструктивно-географических (рыночная деятельность туристских предприятий, рекреационные комплексы, рекреационно-туристские ресурсы, география тури&зма) дисциплин. Использование таблиц Шульте было определенным шагом в развитии психолого-педагогических и мнемотехнических технологий, применяемых в географии. Применение таблицы Блока в географических дисциплинах рассматривается как составная очерче&нного выше тренда. Предложенную таблицу американский психолог Дж. Блок в свое время сравнивал с термометром. И хотя она измеряет НЕ температуру, а внимание человека, первоначальная задача у нее было такое, как в градусника: послать сигнал об опасност&
