Розглянуто шляхи підвищення мотивації студентів, які вивчають англійську мову як основну іноземну, при навчанні говоріння в рамках особистісно-зорієнтованого підходу. Основну увагу приділено особистісно-зорієнтованим матеріалам та завданням, які можуть допомогти студентам філологічних факультетів розвивати мовні навички, необхідні їм у майбутній професійній діяльності. Творчо використовуючи підручники, викладачі можуть додати вправи, які підвищують зацікавленість студентів у мові, що вивчається. Адаптація деяких завдань до текстів у підручнику, які не стимулюють розвиток навичок говоріння, заміна окремих завдань матеріалами викладачів можуть повністю змінити атмосферу заняття і зробити його незабутнім. Один з найбільш ефективних шляхів підвищення мотивації студентів при навчанні говоріння є використання завдань, які розробляються та складаються самими студентами. Серед них є лексичні та граматичні вправи, мовні та комунікативні ігри, вікторини та тести. Розробляючи їх, студенти вчаться працювати в малих групах, допомагаючи один одному, без надмірного контролю з боку викладача.
