У статті проаналізовано роль теорій навчання дорослих у розвитку корпоративного навчання у США. Автор розглядає теорії організаційного навчання в контексті навчання дорослих, оскільки корпоративна освіта є складовою системи освіти дорослих у цій країні.Результати проведеного дослідження дають підстави стверджувати, що освіта дорослих у США базується на різних теоріях навчання, які доречно розглядати з точки зору їхньої приналежності до таких основних напрямів: біхевіоризму, когнітивізму, гуманізму, розвивального навчання, соціального навчання, конструктивізму, що мають різне філософське підґрунтя і, відповідно, різне розуміння сутності й методології навчання дорослих. На основі результатів дослідження зроблено висновок, що в контексті цих основних теоретичних напрямів слід розглядати й теорії організаційного навчання, які пояснюють мотивацію учнів, їхні потреби та цільову орієнтацію, когнітивні процеси та інші аспекти феномену навчання в організації та мають безпосередній вплив на розвиток корпоративої освіти у США. З методологічної точки зору в основу дослідження покладено міждисциплінарний та системний підходи. Тому, ми використовували комплекс взаємопов’язаних методів дослі- дження: компаративний, структурний, системно-функціональний аналіз,& порівняння та узагальнення.
