У роботі розглянуто можливість формування продиктованих часом нових, планетарнокосмічних, світоглядних установок людини майбутнього засобами філософських наук і через систему вищої освіти. Стверджується особлива місія філософії освіти у формуванні людини майбутнього, котра, розвиваючись у галузі соціальної філософії й утворюючи комплексне й міжгалузеве вивчення освітніх процесів, ефективно поєднує соціальні науки з педагогікою. Акцентується увага на тому, що саме філософія освіти може зорієнтувати та змістовно наповнити педагогіку новими знаннями, методами, способами, які, завдяки новітнім освітньовиховним методикам, втілюватимуться у практику формування духовного світу якісно нових, сучасних поколінь. Розроблено концептуальнометодологічні
підходи доформування світогляду особистості майбутніх фахівців засобами філософських наук, що лягли в основу прагматистськоінструменталістської концепції філософії освіти, сутність якої полягає у використанні філософських знань як інструментарію світоглядних орієнтирів особистості з прагматистською
спрямованістю на соціальний і педагогічний результат — формування людини майбутнього, здатної забезпечити виживання цивілізації й людства. На основі аналізу теорії та практики освітньовиховного процесу у вищій шко&лі окреслено
орієнтовне змістове наповнення філософського знання, що суттєво сприяють розвитку аксіологічного потенціалу людини майбутнього.
