Комп"ютерне тестування в організації самоконтролю рівня сформованості англомовної компетентності в аудіюванні у майбутніх перекладачів
Видавництво:
Київський університет
Рік:
2016
Сторінок:
С. 28-34
Тип документу:
Стаття
Головний документ:
Київський Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка / Київський, університет імені національний. - Київ: Київський університет, 2016
Анотація:
У статті досліджено питання самоконтролю, проаналізовано поняття англомовної компетентності в аудіюванні та самоконтролю, детально описано етапи роботи з аудіотекстом в контексті самоконтролю, представлено тестові завдання для перевірки рівня сформованості англомовної компетентності в аудіюванні на кожному з етапів роботи з аудіотекстом. На дотекстовому етапі пропонується виконання тестових завдань, які корелюють з прогностичним самоконтролем. На текстовому етапі виконуються тестові завдання для процесуального самоконтролю. На післятекстовому етапі пропунуються тестові завдання для самоконтролю за результатом. Обгрунтовано використання комп"ютерної програми-оболонки для виконання тестових завдань для самоконтролю.
The article touches upon the problems of self-assessment and English listening competence, which should be thoroughly taught, checked and assessed. The computer testing has been offered for improving learners" skills in listening. Computer test tasks are used to evaluate the understanding of the main idea of the text, the details and the specific information. The understanding of the main idea is assessed with the help of global listening or listening for gist and a special set of computer test tasks. The understanding of relevant deta&ils is assessed via listening for details and a special set of computer test tasks. The comprehensive understanding of specific information is assessed through the learners" identification of communicative intention of the text, which is said explici&tly or implicitly.
В статье исследован вопрос самоконтроля, проанализированы понятия англоязычной компетентности в аудировании и самоконтроля, подробно описаны этапы работы с аудиотекстом в контексте самоконтроля, представлены тестовые задания для п&роверки уровня сформированности англоязычной компетентности в аудировании на каждом этапе работы с аудиотекстом. На дотекстовом этапе предлагается выполнение тестовых заданий, которые коррелируют с прогностическим самоконтролем. На текстовом этапе вы&полняются тестовые задания для процессуального самоконтроля. На послетекстовом этапе предлагаются тестовые задания для самоконтроля по результату. Обосновано использование компьютерной программы-оболочки для выполнения тестовых заданий для самоконтро&ля.
