Розглянуто основні концепції та вимоги до створення навчальних екологічних атласів, в першу чергу до екологічних атласів. Обґрунтована їх актуальність, охарактеризовано їх основні можливості та вимоги до таких картографічних творів. Досліджено роль дизайну в розробці таких атласів та доцільність використання інших додаткових матеріалів (малюнків, графіків, текстового матеріалу). Визначено принципи оформлення таких видань: вибір умовних позначень, зображувальних засобів і способів картографічного зображення, призначення малюнків і компоновки карт з метою покращення сприйняття змісту творів.
Рассмотрены основные концепции и требования к созданию учебных экологических атласов, в первую очередь к экологическим атласам. Обоснована их актуальность, охарактеризованы их основные возможности и требования к таким картографических произведений. Исследована роль дизайна в разработке таких атласов и целесообразность использования других дополнительных материалов (рисунков, графиков, текстового материала). Определены принципы оформления таких изданий: выбор условных обозначений, изобразительных средств и способов картографического изображения, назначение рисунков и компоновки карт с целью улучшения восприятия содержания произведений.
The basic concepts and r&equirements for setting up educational environmental atlases, primarily to environmental atlases. Reasonable their relevance, described their main features and requirements of cartographic products. The role of design in the development of the feasib&ility of using atlases and other advanced materials (pictures, graphs, text material). There are defined the principles of design of these issues: selection of symbol conventions, imagine means, and methods of cartographic image, purpose of images an&d map arrangement for accepting enhancement of issues content. Atlases as united cartographic issues is a set of maps of different themes which have a single scale and projection, was fulfilled in a unique style. Creating a school atlas it is need to& keep to some especial demands which is actual only to school cartographic issues. The maps which purpose is to serve as study book they count as study maps. They must provide the tuition in study institutions of all kinds which create the system of &peoples education and specialists preparing. The main sign which determine the education maps from others is they may accord with the education program and literature for this discipline. The cartographic issues for school is the part of standard lis&t of education and visual manuals and study equipment for comprehensive schools. This issues is common system which gives the possibility to standardize the educational process.
