Досліджується потенціал терміна "життєзнавство" в сучасній науці і в освіті, зокрема, український дискурс життєзнавства, який афористично може бути репрезентований імперативом Петера Слотердайка "Тобі потрібно змінити своє життя!". Розглянуто курикулярні опції життєзнавства: життєзнавство як інтегральна наукова дисципліна, глибоко диференційована система знань, інші його "форми" (краєзнавство, товарознавство, "новий навчальний предмет", розвиток життєвих навичок, "нова філософія освіти"). Доводиться, що існуючі курикулярні інтерпретації життєзнавства є неповними без його філософських опцій, які визначаються відповідями на питання "що є життя?" в біофілософії та філософії життя. Охоплене коло питань надає підстави оцінити процес проголошення життєзнавства новою філософією освіти української школи як експлікацію проблем невідповідності сучасного змісту освіти викликам сучасного суспільства і потребам особистості. Найбільш актуальними курикулярними опціями в цьому руслі пропонується вважати біопедагогічний і біополітічний ракурси конструювання змісту освіти.
