У статті акцентовано увагу на загальних принципах формування інформаційно-технологічної компетентності (ІТ-компетентності) майбутніх лікарів і провізорів під час їх навчання дисциплінам природничо-наукової підготовки (ДПНП). Виокремлені складові ІТ-компетентності і критерії, які характеризують їх. Розроблена концептуальна модель формування ІТ-компетентності майбутніх фахівців, схарактеризовані функції, які реалізуються в межах цієї моделі, описані елементи її дидактичного і психолого-педагогічного забезпечення. Значна увага приділена аналізу структурних блоків розробленої концептуальної моделі.
Визначені й описані рівні сформованості ІТ-компетентності майбутніх лікарів і провізорів за результатами навчання ДПНП.
