В сучасному світі надзвичайно гостро постають проблеми розвитку людини незалежно від її віку та статусу і протя- гом усього її життя. Останніми роками вченими було виявлено, що з віком інтелектуальні здібності людини не тільки не послабляються, а навітьудосконалюються. Тому для людини старшого віку актуальності набувають проблеми формування та розвитку власної самості, вміння проявляти себе перед самою собою та іншими, творення власного світу, нових форм комунікацій з іншими, всього того, що мають вагомість і цінність для повноцінної життєдіяльності людини. Таким чином, мотивація дорослих до освіти в двадцять першому столітті набула якісно нового забарвлення.
В современном мире чрезвычайно остро встают проблемы развития человека не зависимо от его возраста и статуса и в течение всей ее жизни. В последние годы ученими было обнаружено, что с возрастом интеллектуальные способности человека не только не ослабляются, но даже совершенствуются. Поэтому для человека старшого возраста актуальность приобретают проблемы формирования и развития собственной самости, умение проявлять себя перед самойсобой и другими, создания собственного мира, новых форм коммуникаций с другими, всего того, что имеют значимость и ценность для полноценной жизнедеятельности чел&овека. Таким образом, мотивамия взрослых к образованию в двадцать первом веке приобрела качественно новую окраску.
The modern world is extremely acute problems of human development, regardless of age and status, and throughout her life. Inrecent yea&rs scientists have discovered that with age, intellectual abilities not only not weakened, but even improved. Therefore the older the topical problems of formation and development of own self, the ability to prove myself to myself and others, creatin&g your own world, new forms of communication with others, things that have significance and value to a full human life. Thus, the motivation of adults to education in the twenty-first century have acquired a qualitatively new color.
