Статья посвящена рассмотрению проблем неравенства, которые берут начало в семейном кругу, и их негативного влияния на личность и на общество. Автор обращает внимание на факторы неравенства, которые являются мало изученными в социологии. Исследование объединяет две проблемы: воспроизводства социального неравенства по аскриптивному признаку социального происхождения и поддержания такого неравенства системой образования. Ссылаясь на работы Б. Бернстайна, автор делает вывод о том, что у детей, имеющих разное социальное происхождение, с детства развиваются разные когнитивные и языковые коды, что влияет на их последующий опыт обучения в школе. Исследование таких «кодов неравенства» в образовании и выводы, сделанные по результатам такого исследования, могут способствовать налаживанию выполнения образованием такой его важнейшей функции, как выравнивание социальных шансов индивидов и групп, которая на сегодняшний день выполняется лишь отчасти.
