Авторы анализируют процесс применения количественных показателей с точки зрения возможности адекватного отражения улучшения эффек-тивности функционирования университетов. Рассматриваются такие ко-личественные параметры, как количество (поступающих, обучающихся, заканчивающих и пр.) и его обусловленность демографическими характеристиками региона; количество выпускников университетов и доля населения с высшим образованием для оценки человеческого капитала страны; коли-чество поступивших в вуз победителейолимпиад; количество остепенен-ных преподавателей и специфика их учета в зависимости от основного места работы или по совместительству; сотрудничество с научными учреждениями в регионе; миграционные потоки и другие.
Авторы приходят к выводу, что социально-экономическая ситуация в стране, а также использование количественных показателей для оцен-ки эффективности университетов приводит к массовизации высшего об-разования. Образование, выполняя роль социального лифта, приобретает характер обязательного социального и культурного ресурса.
